Compte rendu du conseil d’école du 08/11/2022
1/ Présentation des membres du conseil d’école
Présents :
Parents d’élèves : Mme Langlume, Mme Cousin, Mme Mazouni, Mme Prost
Enseignants : Mmes Oppeel, Grangy, Mok, Vivien Meunier, Moreau, Escoffier, Di Florio, Saczka , Troeung, M. Rivet, M. Bruyère (psychologue scolaire)
Pour la mairie : Mme Laura Cinieri: conseillère municipale
M. Blanc (DDEN)
Excusés :
- Mme Rivier (IEN)
- Mme Bourette
- Mme Fouchérand (UPE2SA, 3 demis journées par semaines, elle prend en charge 7 élèves allophones pour un temps de 4 à 5 heures)
- Mme Perrichon (Présidente des parents d’élèves).
2/ Attributions du conseil d’école
Il Vote le règlement intérieur de l’école, il donne à ce titre toutes suggestions sur le fonctionnement de l’école et sur toutes les questions touchant la vie de l’école, notamment :
– l’utilisation des moyens alloués à l’école
– Les conditions d’intégration des enfants handicapés
– Les actions pédagogiques entreprises pour réaliser les objectifs nationaux du service public d’enseignement
– La restauration scolaire
– La protection et la sécurité des enfants dans le cadre scolaire et périscolaire
-L’’hygiène scolaire
– L’utilisation des locaux en dehors des heures d’ouverture de l’école. (À ce titre, il est consulté par le maire)
3/ Présentation, rôle des membres du Rased (réseau d’aides spécialisées aux élèves en difficulté) par M. Bruyère, psychologue scolaire sur l’école.
Le RASED est composé du psychologue scolaire et de deux postes d’enseignants spécialisés (Mme Frangiamone et Mme Maouze).
S’il y a des problèmes d’apprentissages des élèves, les enseignants de l’école font appel au RASED. Les parents des enfants concernés sont mis au courant et aucune démarche n’est entreprise sans leur accord.
Le RASED est une aide indispensable tant pour les élèves et familles que pour les enseignants.
Mr Bertrand Bruyère : psychologue scolaire intervient dans le cadre de 4 écoles. Il intervient à la demande des enseignants, avec l’accord des familles (aider l’élève dans son orientation par exemple).
Il n’a pas un espace approprié au sein de l’école Vittone pour accueillir les élèves mais a un bureau au sein de l’école Chappe. Il préfère voir les familles à l’école Vittone plutôt que de leur donner RDV à l’école Chappe.
Une nouvelle intervenante pour les apprentissages c’est MMe Frangimone.
Les enseignantes missionnées au pôle ressource peuvent être interpellés par les enseignants.
4/ Présentation, rôle du personnel AESH
Il y a trois AESH sur l ‘école : Mme Tifra, Mme Djebbar et Mme Pittini.
Les AESH s’occupent des enfants qui ont été notifiés par la MDPH.
A l ‘école il y a 2 élèves avec une prise en charge individualisée (sur tout le temps scolaire) et 2 élèves avec une prise en charge mutualisée ( AESH en temps partagé).
Ce sont – en outre – des personnes ressources indispensables pour la vie de l’école.
5/ Présentation, rôle de l’enseignante spécialisée pour les élèves allophones (élèves ne parlant pas français venant d’un autre pays).
Mme Fouchérand prend en charge 7 élèves sur l’école.
Le dispositif doit prendre les enfants pendant 1 an durant 9h par semaine.
En pratique Mme Fouchérand vient 2 fois dans la semaine et les élèves pris en charge le sont entre 4 et 5h par semaine.
6/ Présentation du personnel municipal Temps de cantine et autres problématiques internes à l’école.
a) Cantine
Le temps de cantine n’est pas totalement celui de l’école. Ce qui se passe à la cantine n’est pas en lien direct avec ce qui se passe à l’école. Ce ne sont pas les mêmes personnes responsables.
En revanche, si les élèves ont des problèmes graves, c’est toute la communauté éducative qui se charge du problème.
L’école a la chance d’avoir un personnel stable : 3 personnes qui sont présentes dans l’école depuis plusieurs années, 2 personnes qui surveillent (qui font aussi traverser le boulevard Albert premier lors des entrées et sorties de classes).
Le personnel municipal a le droit d’isoler un enfant s’il n’obéit pas, s’il a des problèmes de comportement, etc.
Le personnel de la mairie envoie des courriers au service éducation de la mairie dès qu’il y a un problème de manière à décrire les faits.
L’équipe enseignante est souvent interpellée pour « les petits problèmes » qui se passent à la cantine. Elle ne peut que difficilement intervenir (car n’étant pas présente ni responsable à ce moment-là), sauf à relayer les informations.
Les parents ne peuvent régler les problèmes directement avec les employés de la mairie. S’ils trouvent que leur enfant a des problèmes non résolus à la cantine, ils doivent envoyer un courrier ou mail au service éducation de la mairie ou prendre contact avec ce service à l’attention de Mme Pauline Vallat (education@saint-etienne.fr)
Le temps de cantine est un temps difficile à gérer.
- Un nombre conséquent d’élèves mange à la cantine.
- La gestion des conflits reste difficile à gérer.
- L’alternative pourrait être le jeu.
- Quels outils ? Quels éléments ? Combien d’enfants ? Quelle interface possible à construire ?
- L’amicale laïque Chapelon propose des ateliers, les Francas aussi. Il faudrait se renseigner auprès de ces organismes. Une enseignante fait remarquer le manque de place à l’école pour organiser des ateliers.
- Problème sur les inscriptions à la cantine ; certains enfants mangent des raviolis depuis la rentrée car les familles n’inscrivent pas l’enfant à la cantine sur l’application dédiée. La Mairie doit envisager plus de communication envers les familles.
b) Problématiques autour du ménage
Le ménage : problème de personnel car certaines personnes sont en conditions physiques difficiles. Les classes ne sont pas propres et ce sont les enseignantes qui sont en charge de faire le ménage.
Problèmes avec les toilettes de la cour : ils sentent mauvais : il y a sans doute un problème d’évacuation. Certains élèves ne veulent plus aller aux toilettes. Cette situation s’apparent à un problème de santé publique.
Le conseil d’école reformule à nouveau le souhait que l’école soit nettoyée en profondeur.
Les travaux ont été demandés en juillet. Réponse de la mairie : il faut attendre le budget 2024.
c) Autres problématiques
Le vidéoprojecteur de la classe de Mme Piccard sous le préau : il n’est pas fixé de manière fixe et c’est problématique car les fils traînent par terre, ce qui s’avère être une mise en danger pour les personnels et les élèves.
7/ Effectifs, répartitions
Depuis la rentrée on compte 12 radiés et 17 admissions.
L’école accueille 195 élèves à la rentrée des vacances.
Répartition des élèves par niveau et classe.
L’école compte 49élèves en CP, 28 CE1, 40 ce2, 37 cm et 1 39 cm2
- CP: 12, 13, 12,12
- CE1: 14, 14
- CE2: 20, 20
- CM: 26, 26, 26
On observe beaucoup de mouvement d’élèves ce qui impacte la stabilité des classes.
Les budgets de classes restent insuffisants, ces derniers étant fixés au nombre d’élèves inscrits dans l’école l’année d’avant.
Comme vu l’an passé, ce mouvement d’élèves fait que du matériel est donné à des enfants qui déménagent. Ce matériel n’est pas toujours récupérable. Il en manque alors pour les nouveaux élèves.
Il faudrait commander plus de matériel en début d’année en prévision de ce mouvement, mais il manque du budget.
Les membres du conseil demandent à la mairie de réfléchir à ce problème qui touche l’école particulièrement.
8/ Sécurité : alerte incendie, ppms
Alerte incendie : cet exercice s’est bien passé.
PPMS intrusion : (plan particulier de mise en sureté.)
Il s’est déroulé le 17 Octobre. Les élèves commencent à être habitués. Ils se mettent sous les tables et attendent dans le silence le plus complet. Les enseignants appliquent le protocole du PPMS (blocages de portes, fermetures des volets, etc).
En général il ressort que les élèves font trop de bruit encore.
Il ressort aussi les mêmes problèmes que les autres années, à savoir : problème de sonnerie à différencier entre PPMS confinement, PPMS intrusion et sonnerie de récréation. Par ailleurs le signal sonore n’est pas diffus à l’ensemble du bâtiment et ce bouton est mal placé.
Problème de porte qui ne s’ouvre pas dans le bon sens.
Sécurité :
- Les plots en plastique devant les passages cloutésdevaient être posés sur la rue Bourgneuf et ce n’est toujours pas fait.
- L’école avait demandé une nouvelle entrée sur la place car la sortie sur la rue est dangereuse.
8/ Activités de l’école, des classes
L’ensemble des classes passera au moins une séquence sur le harcèlement le jeudi 10 Novembre (journée nationale contre le harcèlement).
Ecole ouverte : certaines classes vont ouvrir leur classe aux parents durant la fin du mois de Novembre. Cela concernera uniquement les enseignants volontaires. La visite des parents dans la classe permet aux parents de mieux se rendre compte de ce qu’est une classe, ce qui s’y passe.
Pour les enseignants, cela permet de faire du lien avec les parents, d’être plus clairs au niveau des attentes.
Organisation d’un marché d’hiver avec la fabrication d’objets par les élèves, vente de crêpes et de boissons.
Présentation des projets par niveau de classe
Les actions CP :
- Projet comédie musicale. Les enseignants recherchent une salle pour faire une belle représentation.
- Travail sur les émotions.
- Deux Visites à l’opéra théâtre.
Les actions CE1 :
- Visites à la Comédie Saint Etienne.
- Cycle Rugby avec les éducateurs sportifs de la ville.
- Travail autour du thème du tour du monde avec l’intervention de la maison des tilleuls pour travailler autour des différentes danses du monde.
- Randonnées
Les actions des CE2 :
- Dix séances de natations déjà effectuées.
- Projet avec l’école de l’oralité à la Comète avec une chanteuse lyrique et une comédienne : restitution prévue le 16 mai.
- Projet Handball avec le club féminin de Handball.
- Pour les CE2 de Mme SACZKA, 3 visites au Château de la Perrotière. Et peut-être une intervention de la ligue de l’enseignement sur l’égalité fille-garçon.
Les actions CM :
- Le cycle natation est en attente.
- Cycle randonnée pour préparer la classe transplantée à Paris.
- Sortie au château de la Pérrotière. Les récréations actives.
- Concours des champions de lecture.
- Projet avec la Cartonnerie pour le réaménagement du quartier.
- Classe transplantée à Paris du 15 au 17 mai : un lundi à Versailles, visite de l’Élysée. Attente des subventions municipales pour 80 élèves. Beaucoup de séances concernant l’EMC (vivre et faire ensemble)
Formation de médiateur du CE1 au CM : la formation commencera la semaine après le conseil d’école. Les médiateurs seront des élèves référents. Les élèves viendront les voir quand ils auront des « petits problèmes ». Les médiateurs les aideront à les régler eux même.
9/ Questions diverses des parents d’élèves élus
Certains parents trouvent que les enfants ne se respectent pas assez entre eux : le travail sur l’EMC (les délégués de classe, les médiateurs, messages clairs, etc…) est réalisé dans l’objectif que les enfants apprennent à se respecter, à respecter et accepter l’autre.
Les réseaux sociaux : une élève aurait une chaine Youtube. Cela dérange certains parents.
Actions de parents d’élèves pour l’année
– Vente de gâteaux le 13 Janvier, Vente de Pizza, de bonbons…
– Spectacle de Noël le 9/12 matin : Catastropha orchestra, à l’Amicale Laïque Chapelon. 2 séances de 45 minutes.
– Goûter d’hiver le jour de jour des vacances de décembre.
– Repas international le 2 Juin.
– Kermesse : 4 juillet.
La question des écrans à l’école. Une mère d’élève soulève le problème de l’utilisation des écrans dans les familles. L’ensemble du conseil d’école est en effet inquiet de l’utilisation qu’ont les enfants des écrans, de la quotité horaire. (Fatigue, manque d’attention, …)
Des pistes sont ouvertes :
Défi : Proposer une semaine ou une journée sans écran aux élèves.
Objectif : sensibiliser les parents et les enfants aux dangers que représentent les écrans.